“防溺水”难倒基层老师？形式主义不能越减越多

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进入五月，暑期临近，不少中小学陆续开启学生防溺水宣传教育。然而，这项保障学生生命安全的重要工作，却让部分基层老师颇为头疼。

头疼在哪？从某学校要求的“十个一”就可见一斑：必须安排一次家访、教会一首歌曲、进行一场演练……任务花样颇多，还要求处处留痕，随时等候上级检查。在这样的指挥棒下，学生得背承诺书、做宣传册，老师则要花大把时间整材料、做台账，关键是还得写出特色来。学生很痛苦，教师有怨言，这样的安全教育又能收到怎样的成效呢？恐怕形式远远大于内容。

孩子天性好动爱玩，防溺水安全教育当然马虎不得。但凡事一要分清主次，二要求实务实，安全教育要的是安全常识和意识的到达率，不是要在形式上、留痕上搞出花儿来，而老师将大量时间花在完成各种事务性工作上，甚至成了“表哥表姐”，恐怕就失焦跑偏了。而放眼望去，令基层老师疲惫不堪的，又何止安全教育这一项？填不完的表、点不完的赞、评不完的比、投不完的票，各种非教学任务都往老师头上派，不仅蚕食着有限的教学精力，也很难让学生静心学习。近年来，相关部门反复要求给中小学教师减负，可落到基层，却常常出现“越减越多”的怪象。究其根源，形式主义绑架是很重要的一条。

无论何时，教师的主责主业都是教书育人，这既是国家相关法律的明确规定，也是社会对这份职业的普遍期待。而要让教师能够心无旁骛地投入本职工作，就必须让考评“指挥棒”求真务实。比如，严格清理非教学任务进校园，不以行政主导管理、评价教师；再如，加强减负督导、畅通投诉机制，切实保障教师说“不”的权利……总之，让专业的人做专业的事，打破“基层减负年年喊，形式主义年年新”的恶性循环，我们的教育也会更有质量、更具活力。

桃李不言，下自成蹊。教育是一项严肃的事业，容不得形式主义的侵蚀。进一步为基层教师减负松绑、破除干扰，让他们腾出手来安心教书，这是学生之福，更是社会之福。（实习记者 高源）

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